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《今天,可以這樣做教師》讀后感

更新時間:2020-08-28 手機版

《今天,可以這樣做教師》讀后感

  當品味完一本著作后,相信你心中會有不少感想,這時候,最關鍵的讀后感怎么能落下!可是讀后感怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的《今天,可以這樣做教師》讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《今天,可以這樣做教師》讀后感

《今天,可以這樣做教師》讀后感1

  學期將近尾聲,回想每一學期的開學第一天,似乎還是昨日之事,每一年,經歷兩個循環,兩個小循環走上一個新臺階。在循環之中,是徘徊不前還是螺旋上升,教師的思與行并行。

  當我捧起《今天,可以這樣做教師》這本書時,我一下子被書中一個個鮮活的故事所吸引,掩卷沉思,受益非淺。一個故事述說著一個教育的智慧,這份智慧讓人深思,給人啟迪。

  開學第一天,在很多教師眼里,是再平常不過的事情,對于大多數教師而言,一般的做法不外乎點名,打掃衛生,發新書,強調班級紀律等。這些行為是教師熟悉的,也是學生熟悉的,沒有任何不妥之處,像每天的日出日落一樣平淡無奇,沒有給學生留下深刻的印象,更無法走進學生的生命深處。

  然而,在開學第一天這一特殊的日子里,有一些老師不循常規,以自己的獨特方式,給學生帶來無比的驚喜。

  如文中的俞玉萍老師,自1997年擔任班主任至今的十幾年里,為了迎接開學第一天,她前一天晚上往往很少睡覺,因為她要為每一個學生設計胸卡。胸卡正面上端印著紅色字體“我要開花,是因為我知道我有美麗的花”,卡片的正中是三顆淡藍色的星星,是讓孩子們自己寫名字的地方,下端是幾朵盛開的潔白的百合。卡的背面則根據學生的名字寫上個性化的.寄語。到了開學的這一天,她早晨6點,準時到教室,學生陸續來到,她讓第一個到的學生引導第二個學生到座位上坐好,第二個引導第三個,以此類推,直到所有學生到來坐好。接下來請學生閱讀卡片,猜星星的用處。請學生說說自己名字的由來及含義。之后,俞玉萍老師會為學生朗誦一個故事,林清玄的《心田上的百合花開》。就這樣,俞玉萍老師在開學第一天,就將一朵美麗而堅韌的百合花深深地種植在學生的心田,這個看似不起眼的小細節俞玉萍老師十五年如一日的堅守,這種堅守的難能可貴之處,正是俞玉萍老師的魅力所在。

  我們很多老師都愛學生,像桂賢娣老師這樣懂愛,會愛,讓學生感受到愛的應該為數不多。從教多年,她經常問自己三個問題:“你愛你的學生嗎?你會愛你的學生嗎?你的學生感受到你的愛了嗎?”經過長期的思考和實踐,她將學生按照不同的特征分為十類,提出了“因生給愛十法”。即病殘生愛在得體、體弱生愛在關心、過失生愛在信任、屢錯生愛在嚴厲、向師生愛在珍惜、背師生愛在主動、個性生愛在尊重、普通生愛在鼓勵、進步生愛在賞識、后進生愛在鞭策。一個老師光有愛是不夠的,沒有哪一個學生會喜歡一個教學能力不強的老師,哪怕你再愛他們。在某種意義而言,教學水平高,讓學生在課堂上學到實實在在的東西,才是對他們最好的愛。桂賢娣老師就是這樣一個老師,她不僅懂愛會愛,她還是一位頗具教學藝術的老師,她獨創的情感教學法得到了專家和老師們的高度評價。

  還有前蘇聯教師阿莫納什維利,他能在開學第一天神奇地叫出每一個學生的名字,他的這一行為讓孩子們感到驚訝而又溫馨。

  其實,很多時候,優秀教師與普通教師的差別并無想象中的那么復雜與神秘,教育教學中一些不易為人覺察的細節,幾十年如一日的堅守,愛心與執著,已經足以說明一切。他們幸福著學生的幸福,快樂著學生的快樂。

《今天,可以這樣做教師》讀后感2

  再讀《今天,可以這樣做教師》,我讀出了“簡”。

  看《開學了,我能做些什么》,李鎮西的話發人深省:教育本不復雜,是一些懷揣不可告人目的的人將它搞得復雜了,因為越復雜,他們就越有解釋的話語權,并借此實現那些不可告人的目的。

  他認為:一個孩子,一個日子,就是最真實的教育。真實的教育多簡,我們應該簡單,我們普通老百姓能有什么“不可告人的目的”呢,我們只是不真實了。

  讀《課堂上,我是這樣教學的》,真正的教學大師余映潮認為成功的教學創意的設計首推“簡化教學頭緒,優化教學內容”。

  他這是簡字當頭。

  李成良經常拿褲子和筷子做比喻解釋自己的“懶教師的高效懶課”,在他看來,傳統的褲子,兩個褲腿一條帶。不論男女、胖瘦、年輕、年老都可以穿,是最簡單、最實用也是最靈巧的,就是少了些時髦。還有中國傳統的進食工具——筷子,兩根小棒,簡單實用,比那些復雜的刀叉什么的靈巧多了。褲子和筷子如此,課堂練習也如此,不要搞花哨的噱頭,要簡便,在實用性上下足功夫,讓學生做到舉一反三,學生省事,老師也省事。

  他的“懶”乃“簡”也。我們的課堂教學現在仍然云里霧里、東一榔頭西一棍子的,該簡簡了。

  想《在我眼里,沒有“差生”》里的雷夫,他是一個常人,他對工作的投入像我們許多優秀的教師一樣,直接表現為時間上的投入。人的生命由時間所組成,對工作不計時間的投入才是真正的生命的投入。

  常人優秀,源于時間的投入,真是太簡單了。我們不優秀,原來只是時間未投入,這真讓人汗顏呀。

  思《一個教師,到底能走多遠》里魏書生的“堅守常識”。他常說:“我根本沒有新的東西,我的根、本都是守住常識”。你想讓學生學習,你就要想辦法讓學生心理舒坦,自己想學。在他看來,這不是什么高深的道理,這就是一個常識。與眾多教育名人不同的是,魏書生即使暢談“改革創新”,念念不忘的還是“守住常識”。兩千多年以前孔老夫子說過的話,被他認定為萬能不變的鐵律,整新詞兒、“掀高潮”被他說成來回折騰。這是一個不缺看似深刻的真理以及空洞無根的高見的社會,我們缺少的,恰恰是常識,是源于日常生活,在我們身邊支配我們日常行為,支配社會運轉的常識。我們也不缺少動輒滿口新詞的教師,獨獨缺少能將那些最接地氣的常識在實踐中扎扎實實貫徹下來的教師。

  “堅守常識”是“中國教育永遠的神話”,簡直太簡了。我們也該追求一種“當時只道是平常”的感覺吧,畢竟回首所有成功者走過的路,都難免有一種“當時只道是平常”的感覺。

  悟《教師,你對學生的影響有多大》,四位教師的故事讓我們明白,好教師總是能在不經意間,用自己的言行成就學生的一生……

  我們教師就是干“言行”這活的,簡單,我再多說恐怕得有人拍磚頭、扔鞋子,不敢再說了,走吧。

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