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《事物的正確答案不止一個》教學反思范文

教育反思

《事物的正確答案不止一個》教學反思范文

更新時間:2020-01-29 手機版

《事物的正確答案不止一個》教學反思范文

  這是一篇較長的自讀課文,如果按照傳統的教學方式,先熟悉課文,后逐段的分析,且要在一堂課內完成,教學難度很大,效果可能也不好。因此,這堂課我做了很大的改動,首先是放棄課本,在導入中設計了一個問題,結果學生得出了好幾個不同的答案,由此引出課本題目“事物的正確答案不止一個”,然后問事物的正確答案不止一個有賴于什么?學生紛紛做答,其中答案之一便是創新,這樣話題就與課本聯系上了,接著又問創新形成的因素有哪些?學生討論、做答,結果答案竟比課本還多。又問,創新最主要的因素有哪些?學生頗有爭議,爭論不休,這時候再讓學生到課本中去找一找,看看作者的觀點是什么?最后為學生提供一些物品,讓學生根據自己的想象去制作他們想要的東西,結果氣氛很熱烈,有獨立制作的、也有合伙制作的,大家的思想動了

  起來,手也動了起來。在制作中,學生的創新意識、能力不就發揮出來了嗎?這堂課給我的思索是:教學有必要死死的抱著課本不放嗎?我想是未必,書是死的,但人是活的,只要課本的內容能反映在教學的過程中,學生能在這堂課上有所收益,適當的放放書有何不可?

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