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語文備課組教學計劃

更新時間:2020-08-28 手機版

語文備課組教學計劃

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,又將迎來新的工作,新的挑戰,立即行動起來寫一份教學計劃吧。你知道領導想要看到的是什么樣的教學總結嗎?以下是小編精心整理的語文備課組教學計劃,希望能夠幫助到大家。

語文備課組教學計劃

語文備課組教學計劃1

  一、推進二期課改,做到減負增效。

  1、以“隨堂課”評比為契機,認真改進自己的課堂教學,提高組內老師的教學水平。

  2、提高組內老師備課水平。平時多交流備課上課心得,多給組內老師提供優秀的課例,利用備課組活動的時間多探討識字教學。

  3、加強“校本教研制度建設”。備課組扎扎實實進行教研:學習先進的理念,觀看優秀教師的教學實例錄象、上教研課前進行集體備課、上課、課后及時進行有效的反思,然后組內第二個老師進行實踐反思,最后形成課例。

  4、形成一個在教導處引領下同伴互助的學習共同體,以此來建設一個共同發展共同進步的團隊,一起設計,一起實踐,一起反思。

  5、認真記載《教師課堂教學改進計劃和實施記載》,以自己的反思來推動教學,認真學習去年推選出的優秀記載的范例,積累平時教學中的一些改進,做到優化自己的教學,讓學生受益。

  6、提高制作課件的能力,利用已有資源(配套課件),結合自己的教學實際。重新制作課件,真正為教學服務,每人每學期至少精心設計三個課件。

  7、精心設計作業,減輕學生課業負擔。

  8、激發學生學語文的興趣,爭取讓大部分的學生愛上語文課。

  二、研究重點。

  本學期我們備課組的研究重點是識字教學識字教學,探索識字教學的新路子,促使課堂教學的效率提高。

語文備課組教學計劃2

  一、工作思路及目標

  1、保質保量完成教務處和教研組布置的工作任務。

  2、開展集體備課。

  3、加強教學研討,提高業務水平。

  4、為迎接學業水平考試充分復習。

  5、為高三打好堅實的基礎。

  二、工作重點:

  1.繼續加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發利用,有效整合課程資源和教學資源。

  2.精心設計、科學實施高二下學期的語文教學任務,提高語文能力,強化語文素養。

  3.在教學中,積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式,創造自由的教學氛圍,注重學生的個體差異,注重學生的個性發展。

  4.夯實基礎,強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面,提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,養成自學語文的習慣,為高三學習打下扎實的基礎。

  5.以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。

  三、具體措施:

  1、統一教學計劃、教學進度。

  2、形成備課組教學自控機制。

  (1)每隔一周利用教研活動時間固定地進行集體備課,定人定課,交流備課設想。

  (2)組內經常輪流聽課、評課,切實提高45分鐘課堂效率。

  3、兩周進行一次堂上作文的訓練,作文訓練的重點放在學寫記敘文和議論文上。

  4、作業批改堅持創新,練習設計重科學。大作文七篇詳批詳改,要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業練筆的形式出現,每周至少一次,鼓勵學生自我創作和課外積累。

  5、加強基礎知識的落實,要一周一小測。平時的小周測重點仍放在基礎知識和閱讀理解上。

  6.利用早讀和晚讀,把的高考必背的課文篇目提前進行布置并想辦法落實好。

  7、做好優秀生的輔導,抓好成績差的學生的具體指導工作。

  8、認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。

  四、其他工作安排

  1、集體備課:

  單周星期四下午第一、二節集體備課,(地點:四樓辦公室)。每個單元的中心發言人,要詳細解說本單元的重點、難點、疑點,要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,細致討論,最終達成共識。

  2、教研方面:五位老師每人上一堂研究課。

  20xx 年上學期高二語文備課組教學進度安排表

  周 次

  授課安排

  備 注

  第一周

  《項羽之死》 《阿房宮賦》《大鐵椎傳》學習選取立論角度

  6課時

  第二周

  《過小孤山大孤山》《庖丁解牛》《西門豹治鄴》

  6課時

  第三周

  《中國古代散文發展概述》 學習選擇和使用論據

  6課時

  第四周

  《伶官傳》 復習必修一 作文訓練

  6課時

  第五周

  《祭十二郎文》 復習必修二 作文訓練

  6課時

  第六周

  《獄中雜記》 復習必修三 學習論證

  5課時

  第七周

  《項脊軒志》 復習必修四 作文訓練

  5課時

  第八周

  《文與可畫筼筜谷偃竹記》 《六國論》 《陶庵夢

  憶序》

  5課時

  第九周

  《種樹郭橐駝傳》《子路曾皙》段考 試卷講評

  5課時

  第十周

  《游沙湖》 《春夜宴從弟桃花園序》復習必修五

  5課時

  第十一周

  《老子》五章 《論語十則》《孟子見梁惠王》 作文訓練

  5課時

  第十二周

  《胠篋》 《晉靈公不君》 《直書》 學習縱向展開議論

  5課時

  第十三周

  《大學》節選 《中庸》節選 《壇經》兩則 作文訓練

  5課時

  第十四周

  《求諫》 《原君》 《朱子語類》三則 作文訓練

  5課時

  第十五周

  《童心說》 《天工開物》兩則 《麻葉洞天》 作文訓練

  5課時

  第十六周

  《日知錄》三則 《人間詞話》十則 練習講解

  5課時

  第十七周

  練習講解 作文訓練

  5課時

  第十八周

  復習迎考 學習反駁

  5課時

  第十九周

  復習迎考 期末考試

語文備課組教學計劃3

  一、工作目標:

  以學校工作計劃,教導處工作計劃和語文大組工作計劃為根本指導思想,一切從學生出發,以學生為本,以學定教,以教促學。結合本學期開展的重點推進工作,發揮備課組的功能,加強同伴互助,研究教與學規律,引領教師聚焦課堂,改進教學行為,精心設計練習,減輕學生負擔,提高教學質量。遵循學生成長規律,注重為每個學生提供良好的服務,力爭不讓一個學生掉隊,增強學生獨立思考能力、實踐能力和創新能力的培養。

  二、活動項目:

  1、備課組整體設計單元作業,切實落實減負增效。

  2、夯實教學基本功,學習《教學規范》,優化教學管理“五環節”,組內自查自改。

  3、磨課活動。

  4、組織教師參加校三獎評比活動。

  5、認真完成“課堂問題錄”。

  6、開展語文”書香致遠”學科活動。

  三、活動形式:

  理論研讀、課標解讀、教學規范、主題式教研活動、日常磨課等。

  四、活動時間:

  每周三上午第三、四節課

  五、重要工作推進:

  (一)理論學習

  1、以“有效教學”為抓手,潛心閱讀《教學規范》一書,細致了解“備課、上課、作業”分冊,加強自查自改,規范教學流程。

  (二)教學流程管理

  1、備課要求

  根據教學流程管理的“五環節”展開備課,上課等活動。備課以及修改重創意,有新意。備課要結合知識點的序列進行教學設計,主要體現在教學目標、新授達成、練習跟進三部分,教案和統整內容配套,每篇進行課前課后兩次修改,用藍筆標出修改內容,課后反思不少于課文總數的40%。

  2、作業設計、布置、反饋及評價

  1)同年級組各位語文教師布置作業的量、作業要求、作業完成形式、作業批改方法要基本保持一致。

  2)本學期大作文6篇,小作文5篇,并結合課文進行片段寫作的訓練。

  3)備課組統一作業量、作業書寫格式、教師批改格式。成長手冊上的“老師評價”書寫要求統一格式。

  (三)磨課活動

  1)本學期磨課內容主要關注練習設計是否科學、有效。一學期中,各備課組按照組內人數進行活動安排,原則上一人一次。

  2)各備課組之間要加強組與組之間的互動聯系,各位教師要參加不同年級組之間的磨課活動,組內加組外共聽三位老師的9節課(組內老師的磨課必聽,組外自選一位或二位,需把開課老師的三節磨課聽完整)。

  其中:

  教研組長校內語文課不少于聽15節,總聽課數不少于20節。

  備課組長校內語文課不少于12節,總聽課數不少于15節。

  老師校內語文課共不少于10節,總聽課數不少于12節。

  磨課教師在課前要將教案掛網,一磨之前掛完整教案,二磨、三磨之前將修改的部分教案掛網。上課教師要將三課時安排提前告知,并邀請教研組內骨干教師、教導處、校長室參與評課活動。

  3)參加評課的教師除了第一課時以外,主要針對修改部分進行課堂評價,每聽完一位教師的磨課,完成一張評課意見表。

  (四)學科活動

  開展“書香致遠“語文學科活動”,五年級以美文欣賞為主題。活動前組內討論,由備課組長執筆寫好本年級的活動目標,活動準備,活動過程,活動結果以及作品呈現方式。活動設計要注重趣味性、學生參與率和對語文活動周的知曉率。

  (五)教學問題

  每個月15日之前,語文組其中一個備課組在網絡上提出2個教學問題,其余小組跟帖討論交流這2個問題。無論提出的教學問題還是后面的回答問題都要有質量,能根據自己教學中獲得的經驗、體會展開交流,杜絕“說空話“想象。

  其他工作要求詳見學校教學計劃。

語文備課組教學計劃4

  高一年級上學期是過渡期,是學生適應高中語文學習的關鍵期,高一語文備課組根據這一時期特點,和去年高一新生學情,新課標的精神與要求,特制定如下計劃:

  一、明確目標和要求

  本學期的主要任務是新教材必修一、二冊的學習,其具體目標是:培養學生良好的高中語文學習習慣,培養初步鑒賞文學作品的能力,培養閱讀古代詩歌、散文的能力,培養學生有效運用祖國語言文字的能力,幫助學生學會語文積累,掌握一些適合自己的學習方法,養成獨立思考,質疑探究的習慣,關注社會、關注生活、大膽應用、勇于創新,切實提高語文素養。

  二、學習新課程理念,共同探究新教法

  面對新教材、新內容,備課組定期開展新課標學習活動,領會其精神、探究其本質,并發揮各位老師的主觀能動性,集體備課、資源共享,然后各老師根據自己特長,自己學生的學情進行創造性的二次備課,來更好地實現教學目標。 圍繞如何實施新課標,用好模塊教材,我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進行動態生成研究,如何激發學生學語文熱情,如何提高語文課的實效性,其間會產生哪些問題,把此問題定為研究課題,不斷摸索,開拓創新,努力探究出實用的新教法、新學法。

  三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式

  自主能使學生根據自身特點調整學習策略快速提升自己,合作有利于學生在互動中提高學習效率,探究是創新的前提,是發展的必備品格,我們倡導在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式,努力提高組織教學的質量和學生學習質量。

  四、培養學生良好的學習高中語文的習慣

  一個記者采訪一位科學家成功的秘訣,答曰:在幼兒班養成的習慣,可見良好的習慣是學好語文的重要因素之一,我們備課組預備有計劃有步驟地培養高一學生以下良好習慣。如:查字典的習慣、主動積累的習慣、善于觀察勤于動筆的習慣、文明得體的說話習慣、規范書寫的習慣、喜歡讀好書的習慣。

  五、積極開展語文第二課堂活動

  第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充,尤其在鍛煉學生的協作能力、實踐能力、創新能力等方面能發揮重要作用。本學期將舉“漢字的規范書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動。 “漢子的規范書寫”旨在鼓勵學生在平時作業中注意書寫的美觀;“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學生在高中時期樹立遠大理想,并為之奮斗;“讀書筆記”競賽,要求學生讀一篇文章之后要做讀書筆記,就文章的主要內容,寫出自己的感受感悟,引發對生活的思考,旨在鼓勵學生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強學生的學習興趣,同時對提高學生的語文素養和語文能力大有裨益。

  六、合理安排教學進度

  本學期完成必修一、必修二兩冊書的教學工作,每周六個學時。教學進度如下:

  七、備課組主要教研活動安排表

  八、公開課安排: 第二周:舒鳳林 第三周:陳四海 第四周:黃 波 第五周:王梅英 第六周:陳華姣 第七周:涂 娟

  注:公開課在每周星期二進行

  九:師徒結對:

  黃 波(師)——陳小海 舒鳳林(師)——涂 娟 王梅英(師)——陳華姣

語文備課組教學計劃5

  一,指導思想

  深入貫徹學校提出的校本教研,高效高質的方針,建立以校為本的教學研究機制,集思廣益,挖掘教學教研潛力,實現資源共享,卓有成效地提高高一教學教育質量.根據高中語文新課程標準和XX年高考考試手冊對高一學生語文學科的考查要求,注意新課講授與閱讀理解的提高,基礎知識的夯實的有機結合,提高全體學生語文素質奠定堅實的基礎.

  二,工作目標

  1,強化本年級學生語文學習意識,優化語文學習習慣,整體提高學生語文學習成績.

  2,突出語文學科的工具性,人文性,基礎性,強化開放的語文學習觀念,以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進;

  3,強化教改意識,提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

  三,教學要求

  1,牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識.第二學期要抓緊時間,利用好每節課的時間,充分備好,上好每一節課,真正使學生在每一節課上都有收獲,真正收到語文教學的高效率.

  2,使用好教材,精心備課,加強課堂有效教學:在課文設問上,讀與寫結合,課內與課外結合上進行探索.提高學生的理解分析能力,寫作能力等.

  3,作文教學加強課前指導,精心選題,課后精心批改與講評.

  四,具體措施

  1,備課

  (1)內容要求:

  ①集體備課,深入研究。充分發揮本備課組每位語文教師各自的優勢,輪流主講,精心進行備課(備試卷重點難點解讀,教學過程方法設計,課后訓練要點設計/試題命題思路,作業情況反饋),并多和區內兄弟學校聯系,搜集篩選信息,保證備課質量。

  ②根據學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,保證授課質量。

  ③加強語文基礎知識的積累與夯實:如每天名句積累,每周一節課外古詩文閱讀指導。

  ④加強課外閱讀積累,結合教材進行長期閱讀名人傳記,后進行閱讀交流。

  ⑤集體備課固定時間:每周一下午1:30;地點:高一辦公室.其他時間隨時.

  (2)備課計劃詳見進度計劃表.

  2,授課

  (1)原則:落實基礎,注重能力,抓好學生學習習慣,強化語文意識,挖掘語文心智.面向全體學生,實行分層做題,努力促尖轉中補差.

  (2)結合不同階段設計好閱讀課,寫作課,復習課,訓練課,補弱課,綜合課,考試課,講評課.加強閱讀指導,上好寫作課,要求學生做好摘抄和讀書筆記(針對教材自讀篇目或教材延伸部分).每周閱讀佳作美文,擴展閱讀視野,提升閱讀品位.作文范例,擴大寫作視野,明確高考作文指向(寫有思想境界,樸實文風的作文).

  3,輔導訓練

  (1)內容要求:

  以古詩文遷移閱讀和文學文化基礎補充為主,在早自修和補課時間課堂講練,測試反饋.周周補課輔導能有收獲.

  (2)訓練計劃

  ①1-10周:古詩文自測試卷講評分析。

  ②12-18周:補充的試卷講評分析.

  4,作業與考試

  通過練習加強落實,提高書面表達能力,對學生作文,爭取做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考后總結與思想疏導工作,力求讓學生"考一次,長一智"。

  (1)內容要求:教什么考什么,關注課內,遷移課外.

  (2)訓練計劃:

  ①做好一課一練,每周一次課內自讀,拓展訓練,精選學生練習中的問題進行講評.

  ②1-4周:設計月考試卷,第5周月考,試卷講評分析,做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監督.

  ③5-11周:期中復習練習;期中復習迎考.

  ④12-15周:期中試卷講評;設計月考試卷,第15周月考,試卷講評分析,做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監督。

  ⑤16-18周:期末復習練習;期末復習迎考。

  5,強化語文文學常識,文化常識,名篇名句和文言基礎積累

  充分利用在校時間:用好早讀課和加課,落實每天五句名句積累和課內背誦內容,提高古詩文的閱讀積累.

  6,強化作文訓練

  作文訓練采取循序漸進,逐點落實的思路.本學期作文訓練主要目的是在記敘文寫作提高,議論文寫作基本結構的訓練.

語文備課組教學計劃6

  一、指導思想:

  本學期是高三語文第一輪知識點復習的關鍵階段,結合各知識點,進行優化組合,瞄準高考要求,精講勤練,以求在第一輪就夯實相關的高考知識點,為全面強化復習質量奠定堅實的基礎。

  二、情況分析:

  本屆學生雖然已經過兩年的高中語文訓練,但情況仍然不容樂觀,基礎不夠扎實,閱讀能力、分析鑒賞能力以及對文章整體感知的能力堪憂,且相當一部分學生不重視語文,所以,在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復習中的一大挑戰。

  三、復習設想:

  1、認真學習考試大綱,考試說明,研究新課程,不斷關注高考動態,扎扎實實抓好本屆高三語文復習工作。

  2、解讀高考試卷,研究命題角度

  XX年全國高考共有17份語文試卷,其中全國卷2份,自主命題的省15份。認真解讀這17份高考試卷,研究同一考點不同的命題角度,對全面理解考點內涵和命題思路,設計考點專題復習內容有特殊的指導作用。

  3、統一復習計劃,統一教學進度,統一各項評析工作,相互學習,取長補短,共同努力,力求完成各項指標。

  4、配合教研室、教研組,開展各項教學工作并積極參加教科研活動。

  四、制定詳細計劃,確保復習有序

  1。本學期主要完成高考第一輪復習步驟:

  (1)完成1--6冊文言文課文復習,并結合各知識點進行專題復習,為第二階段的復習打好基礎。復習資料采用《步步高高考總復習》以及<5年高考3年模擬>中近年的高考題。

  (2)以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文及社科文閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞四個專題為主。

  (3)穿插語音、字型、詞語、熟語、病句、語言表達六個專題的練習講評。

  2.第二輪復習:3月中旬至4月中下旬強化專題復習

  3.第三階段:4月中下旬——5月30日

  ⑴以綜合練習主。

  ⑵根據統考和本校情況,進一步查漏補缺,強化薄弱環節。

  ⑶考試大綱變化的內容強化復習訓練。

  ⑷考前應試技巧指導。

  4.“寫作”復習計劃單列,貫穿三個階段復習始終

  ⑴堅持每周定時作文訓練。

  ⑵精批與略批相結合,積累作文評講素材,以評講為重點加強二次指導。

  ⑶強化良好寫作習慣養成:審題、立意、構思、列提綱、成文;一小時快速完成;書寫規范端正清晰。

  ⑷在掌握各種文體基本寫法的基礎上指導學生揚長避短強化擅長文體的寫作。

  ⑸形成“寫作”復習系列。

  五、優化教學過程,提高復習效益。努力實現五認真,是提高復習質量的關鍵。

  1.認真備課

  以考點專題組織教學內容,安排配套資料,重在指導方法,設計師生互動環節,是高三備課的主要內容。

  ⑴復習目標要明確集中。

  一個專題的復習內容,一般都要幾個課時完成,因此每個課時的復習目標和內容應該有明確的分工;在每個課時達成目標的基礎上,還應該用一個課時整體把握這個專題的知識能力方法要求。例如文言文閱讀用5課時復習,第一課時復習實詞,第二課時復習虛詞,第三課時復習特殊句式,第四課時復習翻譯,第五課時綜合以上知識整體把握文章內容和表達。

  ⑵訓練材料要精選精編。

  要配套安排好每節課的課前預復習訓練材料、課內鞏固訓練材料和課外遷移訓練材料。要精心挑選兩周一測的綜合試卷。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓練題。要把全國和省市高考卷、模擬卷作為訓練材料,發揮這些材料的權威性。給學生訓練的題目,老師必須先做一遍,杜絕錯題、無答案題和編題、過難題。

  ⑶教學過程設計要突出解題思路和方法指導。

  備課時要注重研究:所要復習的基礎知識的呈現方式、老師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的識別,一般用兩個課時復習,1.5課時識別“結構性錯誤”類病句,0.5課時識別“語意性錯誤”類病句。復習“結構性錯誤”病句識別,應該在讓學生自主識別病句實例的基礎上分析概括造成病句的原因(即病句類型),然后再指導矯治方法。

  2.認真上課

  要根據復習課的不同課型特別設計不同的課堂教學結構,珍惜課堂復習的每一分鐘,實現師生合作互動。

  ⑴知識復習課。

  各種命題角度典型實例導入→知識要點高考命題角度歸納→典型例題訓練→評講點撥解題思路和方法歸納→遷移訓練(包括高考試題未出現的命題角度試題)。

  ⑵閱讀鑒賞復習課。

  課前布置預復習(課上講練的文章預先發下,要求學生閱讀并完成文后試題)→上課

  一環節指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什么,文章思路和結構,文章重點和特點)→進入答題環節,進行答題程序與方法指導(要求學生通讀題目,把握每個命題指向;審清每個試題的題意,明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區間,探究答案;分析解答要點,規范表述)→課末小結環節,歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業。

語文備課組教學計劃7

  一、教師情況

  本學期九年級語文備課組教師有4位教師,本備課組是一個團結協作、勤奮上進的集體。

  二、學生現狀分析:

  整個九年級,學生在語文方才面是比較薄弱的環節,我們備課組的教師任重而道遠。

  三、主要措施:

  1.加強集體備課的作用,提倡備課組的“中心發言”制,每周(或單元)由一位教師做中心發言,包括對教材的理解,處理方法,重點難點,例習題的配備等,有想法大家探討,出了問題大家研究,共同進步,對教材要全面分析和了解,備課組長要做好把關工作。這樣,對每個教師既是鍛煉,也是提高,特別是對年輕教師更加有利。組內各位教師一起討論各班的學情,在教案設計,教學活動安排,作業批改等等方面給適當的指導和幫助,使得他們所帶的班級能夠在本學期有幅度較大的進步。

  2.結合我校學生的具體實際,仔細研究教材,注意面向全體,選擇隨堂鞏固資料,選題要注意知識密度、深度、廣度,要注意深淺結合、因人而異,作業要有層次區分、分類布置,因材施教。使每位學生都能預習好新課,聽懂每一節課,理解所學的知識。

  3、會反思

  ①及時記下好的教學方法、好的課堂結構、好的教學措施等。

  ②及時記下學生的新方法、新思路、新見解等。

  ③及時記下學生的疑問,由此進行判斷和分析,找到學生產生問題的根源,然后針對原因予以解答。

  ④及時記下突發事件的處理方法,分析處理的成敗得失。

  ⑤及時記下教案的成功和不足之處,弄清哪些地方需要調整、修改、補充或刪減等。

  ⑥及時記下失敗的原因。

  4.用反思

  反思總結出來的教學經驗是對是錯,要在教學中用了才知道。光用不反思不行,光反思不用也不行,只有二者有機統一,才能達到教學反思的目的。

  四、工作目標

  集思廣益,更新教學理念,改進教學方法,提高教學質量,取長補短;在按時完成規定教學任務的前提下,適當提前進行系統復習,為明年的中考打下良好基礎

  五、工作措施

  1、備課在保證基本共性的同時,鼓勵個性的張揚。

  2、有疑即備,充分發揮集體力量,追求備課實效

  3、加強理論學習,認真鉆研教材

  4、合理安排時間,保證教學進度的統一

  5、各盡所長,互助合作,資源共享,緊跟新課程改革步伐,及時了解中考最新信息

  六、工作安排

  第1-2周:學習學校教學教研計劃,討論并制訂備課組計劃。第3-4周:研討出好第一階段教學反饋測試試題第5-6周:組織第一階段反饋測試第7-8周:課堂教學大比武第9-10周:研討出好段考試卷

  第11-12周:最新語文教學信息大交流

  第13-14周:業務學習,收集教學論文第15-16周:期末復習研討

  第17-18周:商討出好期末測試試題第19-20周:備課組工作總結

  總之,本學期我們將進一步發揮自己的潛能,在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。

語文備課組教學計劃8

  轉眼之間,新的一學期又來臨了。我們八年級語文備課組在全體同仁的共同努力下,滿懷信心地開始教學任務。現將有關計劃如下:

  1、精心集備,活動有始有終

  我們在開學初,就定下了集備的時間和地點。并組織到位,嚴格落實到每位老師的身上,認真開展好這一活動。我們在活動中除了備課,還進行學習活動,學習和探討有關新課程的理論,共同為提高教學質量而努力。

  2、為開好每一堂公開課出智出力。

  本學期我們備課組的老師紛紛開課,有校級的、有市級的。有上崗課、有達標課、有評優課、有比賽課等等。我們每一位老師先精心備課,然后共同討論研究,再重新再改。上完課后,再組織評課。大家都發表自己的看法,真心誠意地幫助老師們提高。

  3、積極參加教研室組織的各項活動,每次都去參加聽課活動,認真聽取專家的指導,并學以致用,來教導我們的'學生,提高我們的教學水平。并積極參加評課,提高評課能力。

  4、本學期我們要圓滿地完成教學任務,寫6篇大作。經歷期中、期末考試,認真完成批卷任務;同時要精心完成兩次階考的出卷和批閱的任務。

  5、在本學期我們要精心組織學生開展活動。如:完成指導學生參加市組織的傳統詩詞的比賽任務。指導學生參加學校組織“小故事、大道理”的活動等等。

  總之,在本學期,我們八年級的全體語文老師,齊心協力,要共同完成教學任務。

語文備課組教學計劃9

  八年級下冊教材要求學生了解兩種文體:記敘文和散文;同時相應地了解三種表達方式:記敘、描寫與抒情,八年級下冊語文備課組教學計劃。四個現代文單元的專題,分別是人生、大自然美景、大自然與人類關系、民俗民風,讓學生觀察欣賞大自然,學會與大自然和諧相處;了解各地風土人情,民

  歌民謠俗話,了解民間節日以及有關詩詞對聯燈謎;培養學生熱愛

  祖國壯麗河山的情感。其中前一個單元以記敘類文章為主,后三個單元以描寫抒情文章為主。

  另外,從八年級上冊開始,文言文和白話文分編。兩個文言文

  單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這

  兩個方面來考慮的。其重點是:

  五六單元主要是寫景狀物詠史以及書寫人生志趣的散文,浸透作者作者對自然、社會、人生的深刻感悟,表達作者對美好生活和理想人格的追求。重點了解古人寫景敘事議論的藝術,體會語言應用的妙處;積累常用的語法知識和詞語。

  為了更好完成本學期的教學任務,擬訂如下教學計劃:

  一、總體計劃:

  1、認真備課寫教案,每半期至少集體備課一次,每次由一位老師提出課題,進行研討并做好記錄。

  2、經常聽隨堂課,每位教師每學期聽課不少于8節,并認真做好聽課記錄。定期安排聽研究課,本期本組劉燕萍準備向學校獻上一節校級公開課,工作計劃《八年級下冊語文備課組教學計劃》。

  3、認真上課,課后進行反思,每學期至少寫一篇教學反思。

  4、作業、作文的布置和批改:每學期語文作業不少于20次;每學期作文不少于8次,爭取做到全批全改。

  5、培養學生良好的語文學習習慣,布置學生堅持每周進行課外閱讀,并且做好讀書筆記,鼓勵學生經常練筆。

  6、定期進行測驗,段考前后分別進行兩次單元測試,并做好分數統計;段考、期考組織集中改卷,統一標準,流水改卷,并認真做好試卷分析,找出共同存在的問題。

  二、具體教學進度安排:

  3、要求學生課外精讀《海底兩萬里》等名著。

  4、第3周全年級進行第一單元的內容測試。。

  4-----6周

  1、學習第五單元課文,重點解讀:《與朱元思書》《五柳先生傳馬說》《送東陽馬升序》,《詩詞曲五首》。

  2、指導寫作·口語交際·綜合性學習,主題“古詩苑漫步”,了解關于古詩的常識能夠欣賞古詩,學會朗誦古詩,積累古詩,古為今用,推陳出新。組織活動“古詩與我”。

  3、第6周進行第五單元內容測試

  7-----10周

  1、學習第二單元課文重點解讀:《雪》《雷電頌》《短文兩篇<日><月>》《海燕》《組歌》

  2、指導寫作·口語交際·綜合性學習,主題“尋覓春天的足跡”引導學生感悟“春天”萬物給大地帶來的生機和活力,感受生命,并以此為話題寫作。

  3、指導朗讀背誦課外古詩《贈從弟》等十首古詩。

  4、對1、2、5單元的內容進行復習,參加半期前的熱身考試,并對存在問題進行反思。

  11周半期測試、評講試卷。

  12----14周

  1、學習第六單元課文,重點解讀《小石潭記》《岳陽樓記》《滿井游記》《醉翁亭記》《詩五首》。

  2、指導寫作·口語交際·綜合性學習“背起行囊走四方”,去大自然觀察欣賞美景,了解各地風土人情,了解名勝古跡的對聯,培養學生熱愛祖國壯麗河山,豐富自己的閱歷,增長見識,從而提高學生口頭交際表達能力和寫作能力。

  3、14周進行第六單元內容測試。

  4.講解語法中短語的結構。

  15-----16周

  1、學習第三單元課文,重點解讀:《敬畏自然》《羅布泊,消失的仙湖》《大雁歸來》。指導學生自瀆:《旅鼠之謎》《喂,出來》。

  2、指導寫作·口語交際·綜合性學習,完成主題“科海泛舟”。了解各種科技發明以及對社會的推動作用,并學會去創造發明。

  3、第16周進行第三單元內容測試。

  4。講解語法中句子的成分。

  17-------19周

  1、學習第四單元課文重點解讀《云南的歌會》《端午的鴨蛋》《吆喝》,指導自瀆《春酒》《俗世奇人》。

  2、指導寫作·口語交際·綜合性學習,主題“到民間采風去”,了解方言帶來的民歌民謠俗話,以及風土人情,了解民間節日以及有關詩詞對聯燈謎。

  3、全體備課組成員交流教學心得,共同做好期末復習工作,迎接期考。

  4.講解標點符號知識。

  20周——期末考試,流水改卷,進行試卷分析,對存在問題進行反思,上交本年度教學工作總結。

語文備課組教學計劃10

  一、認識教材。

  粵教版根據《課程標準》提出的“論述類”、“實用類”、“文學類

  ”三大類文體,選擇了8種文體進入教材,安排了10個單元。其余為語體類文即古詩文5單元和活動類文5單元。

  文學類:詩歌、小說(中長篇小說、短篇小說)、戲劇、散文(抒情散文、議論散文)4種文體6個單元。

  論述類:議論文1種文體1個單元。

  實用類:新聞、傳記、科學小品3種文體3個單元。

  語體類:古典詩歌2個單元(唐以前1單元、唐宋元1個單元)、文言文3個單元(抒情1個單元、議論1個單元、史傳1個單元)。5個單元。

  活動類:認識自我、體驗情感、感悟自然、關注社會、走近經濟。

  二、強化閱讀,以閱讀作為提高語文素養的杠桿。

  廣東省的語文高考平均分一直低于全國的平均分。學生的口語水平普遍也不是能說會道的那一種。我們的教材定位是在“經濟比較發達、語文水平比較一般”地區使用的。那么我們的語文水平為什么普遍“比較一般”呢?據調查,原因有的是受方言影響,有的是缺乏學習動力,有的是教師整體水平低于內地,而一個共同的原因是學生閱讀的數量和質量不夠理想。課堂閱讀質量不高,課外閱讀數量太少。廣州市高中學生一、二兩年課外閱讀不超過40萬字。東莞學生一二兩年課外閱讀才二三十萬字。而課程標準提出高中生自讀文學名著5部以上,總量不少于150萬字。語文教學主要問題既然是閱讀問題,我們就把切入點放在“閱讀”上,希望以閱讀作為杠桿提高語文素養。

  1. 重視三個層級閱讀。

  粵教版的必修教科書把一個模塊編成一冊,每一冊設立四個單元,四個單元中三個單元作為閱讀單元。閱讀單元又將閱讀分成三個層級。最重要的一個層級是

  “基本閱讀”,這是放置最重要的最有代表性的課文的地方。這是學生必讀的,甚至是需要精讀熟讀的課文。每一冊兩個現代文單元,每個單元3課,古代詩文單元每個單元4課,共10課。

  第二個層級是“擴展閱讀”,這是與“基本閱讀”同類內容和體裁的課文,每個單元2課,每冊8課。這是給讀完“基礎閱讀”還嫌不夠,需要增加閱讀量的學生準備的。與此相同層級的還有“參考閱讀”,每冊3課。針對不少學生因讀量不足造成語文水平低下的實際,教材提供了比較豐富的閱讀資源。必修課教科書每冊約17萬字,5冊共86萬字。

  第三個層級是“推薦閱讀”,這是介紹課外讀物的欄目。

  中學生僅僅閱讀課內的東西是不夠的,語文水平提高快的學生也得力于課外閱讀。“推薦閱讀”的設計想引導學生自覺地增加課外的紙上閱讀和網上閱讀,尤其是大部頭名著閱讀。

  2.重視閱讀理論和方法。

  在每一冊的“點擊鏈接”欄目中,多數保證有兩篇介紹閱讀的思想、方法和習慣的短文,5冊共有這樣的短文10篇,為了更好地自主、探究地閱讀,希望它能給同學的閱讀品味、閱讀習慣和閱讀方法以指導,供同學們需要的時候點擊閱讀。同學們應該掌握多種閱讀方法,也應該有自己最適合的閱讀方法。這些短文的編寫內容是從課文中來的,也對中學生很有針對性。例如剛開學,有的同學尚未養成良好的讀書習慣,語文1就安排了《眼到 心到 手到》短文,說明了“三到”是良好的讀書習慣。又如針對目前中學閱讀教學過分追求唯一答案,語文1又安排了短文《詩無達詁》,說明“閱讀過程就是讀者參與作品審美對象并生成意義的再創造過程”的道理。又如針對一些同學讀書速度太慢,語文3安排了《速讀》短文,介紹過去的高中語文教學,現代文閱讀教學是問題比較多的一環;過去的一些現代文閱讀教學方法一味精讀、精講,通病是學生的閱讀時間太少、閱讀方法不講究。教材從“讀”的角度出發,介紹了誦讀、熟讀、略讀、精讀、速讀、比較閱讀、研究性閱讀、欣賞性閱讀等多種方法,讓同學自主、探究閱讀時有個性地選用。比如說,受方言影響重的,可以多多誦讀;誦讀對方言區農村學生特別重要。知識面窄、閱讀速讀慢的,可以多練速讀;鏈接短文介紹快速視讀要比出聲的閱讀快得多。語言文字水平低、肚里空空作文沒有材料的,可以多多熟讀;熟讀是積累思想、積累學問、積累材料、積累語言最有效閱讀方法。這樣才有望以閱讀作為杠桿,通過大量而有成效的閱讀,來提高文化素養,提高閱讀水平和寫作水平;通過大量而又成效的書面閱讀,來提口語表達水平。

  三、幾個表格數據。

  近幾年全國高考優秀作文100篇(《語文月刊》編印)所引用的觀點和材料如下:

  20xx年話題《心靈的選擇》

  古代課內27%,課外9%

  現代課內10%,課外16%

  外國課內2%,課外8%

  綜合7%

  生活體驗31%。

  20xx年

  話題《感情親疏和對事物的認知》

  古代課內18%,課外25%

  現代課內0%,課外12%

  外國課內0%,課外7%

  綜合10%

  生活體驗28.%。

  20xx年

  作文題目11套

  古代課內16%,課外33%

  現代課內1%,課外10%

  外國課內1%,課外7%

  綜合12%

  生活體驗20.%。

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