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教學設計方案

更新時間:2020-08-28 手機版

精選教學設計方案四篇

  為了確保我們的努力取得實效,往往需要預先進行方案制定工作,方案是書面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么問題來了,方案應該怎么寫?下面是小編整理的教學設計方案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選教學設計方案四篇

教學設計方案 篇1

  第一課時

  一、教學目標:

  1、學習本課的生字新詞。

  2、正確朗讀課文。

  二、教學準備。

  教學課件

  三、教學重難點:學習生字新詞。

  四、教學過程:

  (一)談話導入,激發興趣。

  (二)初讀課文,整體感知。

  1、教師出示要求,學生自由讀課文。

  2、教師出示生字詞語,檢查學生自學生字詞的情況。

  3、指名朗讀,初步體會情感。

  4、同桌互讀,將課文讀正確。

  5、集體朗讀課文。

  (三)學寫生字。

  (四)組詞練習。

  五、課堂小結。

  六、布置作業。

  第二課時

  一、教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、在讀中體會喜慶、歡樂的氣氛,激發學生對祖國的熱愛之情。

  3、通過練習,加深學生對課文的理解。

  二、教學準備。

  教學課件、練習卷

  三、教學重難點:學習生字新詞。

  四、教學過程:

  一、談話導入,復習生字。

  1、師:同學們,你們還記得祖國媽媽的生日在哪一天嗎?(板書:十月一日)

  2、師:對了,十月一日就是什么節日?(國慶節)

  3、師:你們真聰明,今天我們繼續學習《歡慶》這一課(板書:歡慶),讓我們一起再次體會國慶節喜慶、歡樂的氣氛,好嗎?

  4、師:體會氣氛之前,我們一起來復習生字詞,看誰讀得最棒的。(出示課件生字詞)

  (1)生字詞:歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、億萬、樂曲、祖國

  (2)拼音連線。

  zǔ ɡu? 歡慶 yì wàn 旗幟

  huān qìnɡ 祖國 xiàn shànɡ 潔白 yua qǔ 奏起 ji? bái 獻上

  z?u qǐ 樂曲 qí zhì 億萬

  二、感情朗讀,體會氣氛。

  1、師:同學們真棒,生字都學會了。

  2、教師過渡:新中國成立后,每年的10月1日這一天,全國人民都會共同歡慶這美好的日子,讓我們一起去重溫那普天同慶的時刻吧!(出示課件)

  3、師:同學們,觀看了這令人喜慶的畫面,你們的心情是怎樣的?(高興、歡樂......)好,現在我們就以喜慶、歡樂的心情把這篇課文讀一讀吧!(齊讀、男女生讀)

  4、教師范讀。

  師:看同學們都讀得這么開心,老師也忍不住想讀一讀,你們可以讓老師來表現一下嗎?(能)你們可以閉上眼睛,一邊聽老師讀一邊用腦袋想象一下,等一會兒請你告訴老師,在你腦海里看到了什么?聽到了什么?可以嗎?

  5、師:誰能告訴我,在你腦海里看到了什么?或者聽到了什么?(學生反饋)

  三、分句學習。

  (教師隨著學生說出的句子出示課件)

  (一)學習:田野獻上金黃的果實。

  1、師:你能有感情地讀一讀這句話嗎?(學生讀)

  2、師:聽了你們的朗讀,我好像看見了田野滿是豐收的景象!你們看到田野里有什么?(學生討論、反饋)

  3、師:田野里的果實上誰種出來的?(農民伯伯)

  4、師:是的,農民伯伯把辛勤的勞動成果獻給了誰?(祖國媽媽)。當他們為祖國的生日獻上果實的時候,心情是怎樣的?(高興、興奮)這表達了他們對祖國的一種什么的感情?(出示課件:表達了農民伯伯( )祖國。)你能用一個詞來說說嗎?

  5、師:對了,我們一起讀讀這句話。(出示課件:表達了農民伯伯(熱愛)祖國。)

  6、師:你能用農民伯伯的心情讀讀這句話嗎?(學生讀—比賽讀)

  7、師:同學們讀得真好,在這句話中你能找出哪個是動詞?(獻上)你能用動作來表示嗎?(學生示范動作)

  8、師:誰能加上動作,并有感情地讀讀這句話?(通過動作讓學生了解“獻上”這個詞)

  9、師:你能把這句話變變小魔術嗎?

  (出示課件):田野獻上金黃的果實。

  田野獻上。

  獻上。

  (二)學習:楓林舉起火紅的旗幟。

  1、師:除了看到“田野獻上金黃的果實”外,還有看到其他的嗎?

  2、師:(出示課件、圖片、句子)我們一起讀讀這句話!

  3、師:你在圖片里看到了什么?楓葉是什么顏色的?

  4、師:看這么漂亮的楓林,你的心情是怎樣的?(高興、快樂)

  5、師:你能帶著這些心情,并加上動作讀讀這句嗎?這句哪個是動詞?(舉起)

  6、師:誰能讀得更有感情?(比賽讀)

  7、師:你知道這里的“旗幟”是指什么?(楓葉)

  8、師:你們真聰明,這里把楓葉比喻成旗幟,這個句子是什么句?(比喻句)我曾經教過你們比喻句,你能選出下面的比喻句嗎?

  (出示課件):1、天上的白云好像一只小狗。( √ )

  2、小明的樣子好像他的爸爸。( )

  3、一串串葡萄好像美麗的寶石。( √ )

  (三)學習:藍天飛著潔白的鴿子。

  1、師:除了看到“楓林舉起火紅的旗幟”外,還有看到其他的嗎?

  2、師:你能讀讀這句話嗎?(學生讀)

  3、師:你聽到小鴿子說什么嗎?(學生討論、反饋)

  4、師:你能讀出鴿子的心情嗎?(比賽讀)

  5、師:老師曾經說過,鴿子是代表著什么意義?(和平、沒有戰爭)

  6、師:是對,有戰爭的國家是痛苦的,(出示戰爭圖片)現在你們生活中祖國媽媽的懷抱里,覺得幸福嗎?(幸福)

  7、師:如果讓你對祖國媽媽說一句話,你會怎樣說?(學生討論、反饋) (出示課件:請你對祖國媽媽說一句最想說的話)

  8、師:現在我們一起用熱愛祖國的感情讀讀這句話吧!(齊讀)

  (四)學習:大海奏起歡樂的樂曲。

  1、師:還有誰看到其他的?

  2、師:(出示句子)你能讀讀這句話嗎?(學生讀)

  3、師:大海也為祖國媽媽的生日奏起了樂曲,你們想聽聽是什么樂曲嗎?(播放《生日快樂》《愛我中華》)

  4、師:好聽嗎?這句里有兩個相同的字,但是讀音卻不同,你知道是哪個字嗎? (出示課件: yua (音樂、樂曲)

  樂

  la (快樂、歡樂)

  5、師:我們一起有感情地把四句讀一讀吧!(出示課件)

  (五)學習最后一句:十三億孩子歡慶這美好的日子,十月一日——祖國媽媽的生日。

  1、師:新中國成立以后,祖國發生了翻天覆地地變化,我們一起去看看。(出示圖片)(1)萬丈高樓平地起。(2)天空亮起五彩的禮花。(3)申請奧運成功。(4)嫦娥飛越太空。

  2、師:看到祖國大地美如畫,我們的祖國六十一年來取得了輝煌的成就,你們自豪嗎?驕傲嗎?

  3、師:那么我們一起以自豪、驕傲的心情來讀最后的句子。(出示句子)(齊讀—男女比賽讀——表演讀)

  4、師:中國有十三億人口,可書上說是十三億孩子,你如何理解?(出示選擇題:十三億孩子是指:( B )

  A、中國的全部孩子。

  B、全中國的人民。

  5、師:對了,全國人民都歡慶這美好的日子,這代表著人民對祖國的什么感情?

  6、師:你們也愛祖國嗎?(愛)好,我們一起用感情地讀好這篇詩歌,看誰讀得最好的。

  四、延伸拓展。

  1、(出示課件)你會怎樣為祖國媽媽慶祝生日?

  2、學生討論,再反饋。

  五、練習鞏固。

  一、連一連。

  獻上 旗幟金黃的 旗幟

  舉起 鴿子火紅的 果實

  飛著 樂曲潔白的 樂曲

  奏起 果實歡樂的 鴿子

  二、仿照例子寫一寫。

  1、田野獻上金黃的果實。 獻上 。

  2、藍天飛著潔白的鴿子。 飛著 。

  六、課堂總結。

  七、布置作業。

  背誦《歡慶》給父母聽,明天過關。

  板書: 歡慶

  田野 獻上 果實

  十月一日 楓林 舉起 旗幟 熱愛祖國

  國慶節 藍天 飛著 鴿子

  大海 奏起 樂曲

教學設計方案 篇2

  教學目標:

  1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語,認識兩個新偏旁。

  2、能正確、流利、有感情地讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內容,展開想象,關注和熱愛身邊的事物和大自然。

  教學重點難點:學會本課生字,有感情地讀課文,展開想象,感受自然美和語言美。

  教學準備:多媒體.課件、光盤、生字卡片等。

  教學時間:兩課時。

  課時目標:

  1、認識本課生字,學會“那”、“滿”兩個生字,理解由生字組成的詞語。

  2、理解課文內容,能正確、流利、有感情地讀課文,展開想象,關注和熱愛大自然。

  教學過程:

  一、謎語導入。

  1、猜謎語:(1)一朵朵,一簇簇,形狀多,色兒艷,綠葉中,它最美。

  (2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。

  (根據學生回答板書:鮮花、星星,讀好詞語。)

  2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎?今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。(齊讀課題)

  二、初讀感知。

  1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧!(播放動畫)

  2、這么美的小詩,你們想自己讀一讀嗎?選擇自己喜歡的方式認真讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,注意讀好輕聲。

  3、檢查自讀效果。

  (1)出示生字詞。

  最、滿地、一朵、真、一顆(讀準字音)

  喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數著(讀準輕聲)

  (自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀)

  (2)指名分段讀課文。

  三、學習第一節。

  1、看大家讀得這么認真,老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。(。課件出示)美嗎?美在哪里?

  顏色這么多,這么美,用一個成語怎么說?(出示卡片,讀詞:五顏六色、五彩繽紛)

  2、如果你就站在這樣美麗的花叢中,你最想干什么?(出示句式:看著這些美麗的花朵,我真想)

  3、小朋友想象力真豐富,也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看,這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。(出示圖片)看,她說了什么?(出示第一節)

  4、自由讀,邊讀邊想想你知道了什么?(結合板書:多、美)

  5、指導朗讀,抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

  6、加上動作、表情讀。(配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。)

  四、學習第二節。

  1、過渡:夜晚悄悄地來臨了,各種各樣的花兒都睡了,這時候,天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。(出示圖片)

  2、小朋友,你們知道哪些星星的名字呀?看到這么美這么多的星星,你又想說些什么、做些什么呢?(出示句式:看著天上的星星,我覺得。看著天上的星星,我真想。)

  3、那這個小姑娘在干什么呀?(出示圖片和第二節課文。)

  4、指名讀,結合指導朗讀。(“花兒睡了”要輕一點,抓住“滿天”等詞讀出星星的多。

  5、配樂加動作讀。(練讀,同桌讀得好的,你就夸夸他,有點不好的,就幫幫他。指名表演,想讀的一起讀。)

  6、配樂朗讀全文。

  五、拓展延伸。

  1、老師這里還有一幅美麗的圖片,(出示)說說圖上畫了什么?

  2、老師很喜歡這幅畫,所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半,你們能幫我寫完嗎?(出示:我最喜歡天空中飛翔的小鳥,這里,那里,真比還多。)

  3、再請大家欣賞幾幅圖片(出示:落葉、蝴蝶、牛羊圖片。)你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎?(出示:我最喜歡,這里,那里,真比還多。)

  六、指導寫字:“那”、“滿”。

  1、教師講解、示范。

  2、學生臨寫,教師巡視指導。

教學設計方案 篇3

  課題研究

  創意說明:

  閱讀這類較長的文章,應當引導學生自己學習,不僅要學會閱讀理解,還要學會主動發問:

  有疑而問、于無疑處生疑或者依據文中有關事實,向作者、老師或同學提出商榷性的疑問。朱熹說過:“讀書無疑者,須教有疑,有疑者卻要無疑,到這里方是長進。”沒有發問,就沒有研究,沒有研究就不可能解答,不能解答就不能發展。因此,要鼓勵學生善于敏捷地發現問題,積極地探索,敢于打破常規,創造性地解決問題,并能夠以新穎的形式表述結果。

  〖教學步驟

  一、閱讀全文

  二、對課文發問

  引導學生結合課前的“閱讀提示”及課后的“研討與練習”從不同的角度來發問,并將自己發現的所有問題羅列出來。

  三、課題的選擇

  指導學生在他所羅列的'問題之中選擇一個自己認為最有價值、最值得探究的問題。選擇課題也是一種學問和能力。在選擇課題時,要引導學生注意以下事項:

  1、量力而行。課題盡量小一點,容易突破,以免半途而廢。

  2、問題明確。在選擇一種課題時,首先要充分考慮其意義價值,以及其先進性和科學性。

  3、避免重復。盡量避免與別人的課題重復。當然,如果認為自己的觀點比別人的更深、更新、更透、更高一籌,也是可行的。

  四、資料準備

  課題研究必須建立在占有大量材料的基礎上,才能有所見地,有理有據。資料的準備,包括平時的閱讀資料收集和根據此課題而有目的、有系統地查閱文獻兩種。

  五、深入研究

  在資料準備就緒之后,就要展開研究了。研究的時候,要指導學生理論聯系實際,深入思考,創造性地解決問題。

  六、小論文撰寫

  我們不僅要鼓勵學生敏捷地發現問題,積極地探索,敢于打破常規,創造性地解決問題,還要引導學生以新穎的形式表述其研究結果,富有創意地進行小論文的撰寫。

  七、交流總結

  先小組交流,后由小組選出代表作品在全班交流。教師作總結。

  提供以下課題范例以供參考:

  1、為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻沒有作詳細介紹?

  2、有人說,本文作者是大手筆,表現在哪里?

  3、有人說,這是一篇至情文,何以見得?

  4、從鄧稼先和奧本海默的截然不同的個性風格來看中西方文化傳統的差異。

  5、本文的語言有何特色?

  6、什么樣的人才是真正值得景仰的?“德才兼備”的傳統價值觀如今是否還有存在的意義?你認為“做事”與“做人”哪個更為重要?這二者之間會有一些怎樣的相互影響?

  7、人應當怎樣在事業中完成自己的生命?

教學設計方案 篇4

  【教學目的】

  1、學會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內容。

  2、培養學生的理解能力。

  3、激發學生的學習興趣,培養學生的想象力。

  【教學重點】

  弄懂課文內容,領悟想象在文中的作用。

  【教學難點】

  體會作者用詞的準確性,領悟想象在文中的作用。

  【教學過程】

  一、交流資料,激趣導入

  同學們,你們知道恐龍這種動物嗎?喜歡它們嗎?課前同學們已查閱了許多方面的資料。現在我們來交流一下好嗎?

  聽了同學們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現在已經滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯系呢?這節課就來解開這個謎團。

  二、整體感知,反饋預習

  1、讀全文:

  指讀,想:課文寫了什么,你對哪部分內容感興趣。

  2、查生字掌握情況(隨文)。

  3、指名說說課文寫了什么?

  三、精讀重點,領悟寫法

  1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的:

  方法:

  ⑴ 先自己讀。

  ⑵ 再討論。

  ⑶ 匯報:

  ① 第一種大約出現在……和狗一般大小……

  ② 數千萬年后,它的后代……家族……

  ③ 其中,一些……長得……像鳥類……

  ④ 它們學會了滑翔……飛向藍天的鳥類。

  2、閱讀感悟寫法上的特點:

  用詞準確,生動的特點,如:

  ⑴ 地上第一種恐龍大約出現在兩億年。

  ⑵ 它的后代繁衍成一個形態各異的龐大家族……

  3、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。

  4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

  四、談談本節課的收獲

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